EXPERIENCIA LABORAL

A partir de los conocimientos adquiridos en el primer modulo de la especialización de la enseñanza de la lengua, es importante observar, reflexionar y evaluar el desempeño docente, darse la oportunidad de analizar cada momento, el acercamiento que hay entre los alumnos y el profesor.

El programa de español propone un acuerdo secretarial basado en el enfoque comunicativo y funcional, dar y recibir información de forma oral y escrita hace referencia al desarrollo de la competencia comunicativa en los alumnos, para que utilicen un lenguaje hablado y escrito en los diferentes ámbitos académicos, sociales, públicos y profesionales. El desarrollo de habilidades, capacidades, conocimientos valores y actitudes contribuyen de manera directa a que el alumno se exprese libremente mediante discursos orales y escritos.

El papel del docente es de suma importancia ya que actúa como facilitador del aprendizaje, es mediador entre los alumnos, prpoporciona herramientas de trabajo, selecciona las técnicas y utiliza estrategias para lograr los objetivos establecidos, hace el trabajo más dinámico e interesante, el docente es capaz de enseñar a los alumnos, de despertar el interes, el deseo de aprender, incrementar el conocimiento y participación mediante actividades diseñadas, utiliza materiales didácticos, informativos, de lectura, de objetos manipulables para el logro de objetivos.

La actitud docente es visible ante los alumnos, el compromiso, la responsabilidad, el carácter, la desición e innovación y la organización en el aula potencia la participación del alumno en un trabajo participativo, lógico y ordenado, contribuye al desarrollo social y emocional de los alumnos, fomenta el repeto mutúo y la convivencia. El profesor es el agente que directamente se realciona con el estudiante, por lo tanto diseña y programa sus clases, relaciona los contenidos, temas de interés para que el alumno aprenda de manera sustancial en relación a los recursos y materiales de aprendizaje, apesar de las dificultades y la falta de comprension lectora que algunos alumnos presentan, el docente deberá atender todas esas necesidades.

El dominio, los conocimientos y saberes que el docente tiene son aplicados para la enseñanza que requiere del conocimiento de los códigos de enseñanza interna y externa de la lengua, los estilos, variedades y usos, leer y escribir son actividades establecidas en el plan y programa de estudios bajo reglas sociales que regulan la lengua oral y escrita, en una situacion que se concreta a que el alumno hable y escriba acerca de lo que lee.

El rol que desempeña el alumno en el aula es dinámico, ahora se requiere de mayor participación, compromiso y responsabilidad, él alumno construye su propio aprendizaje, observa, investiga y explora en los libros y otros medios de información, escribe textos, reproduce mensajes, comparte experiencias y conocimientos, se expresa libremente y es congruente en lo que piensa, dice y hace, no puede haber palabras sin pronunciación y comprensión , dicho de otra manera el alumno debe ser capaz de relacionar el aprendizaje con la expresión, representación y adqusición de conceptos.

Delia Lerner comenta que la lectura proporciona gran cantidad de información buscando una respuesta a sus problemas, intereses o necesidades por aprender o conocer del mundo, los alumnos que leen y aprenden constantemente tienen mayor facilidad para pensar, reflexionar, organizar, interpretar y prodicir textos, la interacción entre las personas y los libros hacen del alumno un ser social que se adapta fácilmente a una comunidad.

El trabajar con temas de interés para el alumno, hablar de la vida real, ayuda a comprender, fortalecer su identidad y adaptación a una cultura oral y escrita que implica enseñar a leer y escribir, la comprensión de los mensajes amplia la comunicación entre los alumnos, favorece el intercambio de conocimientos, experiencias y saberes que un alumno posee, utiliza para recordar y relacionar acontecimientos significativos, la interacción entre alumnos-alumnos es de gran apoyo porque discuten, reflexionan y toman decisiones para llegar a un acuerdo.

El conocimiento y aprendizaje se va adquiriendo cuando se despierta el interés en el alumno, se involucra a conocer nuevos temas y adquirir conceptos que analiza para compartirlos con los demás, a través de la investigación recurre a varias fuentes de informativas; leer y escribir son prácticas sociales que el alumno adquiere dentro y fuera del aula:

* El alumno comprende y escuha

* lee textos cortos y poco a poco lee textos más extensos

* trabaja individualmente y en equipo, se apoya de la familia y comunidad

* es participativo y justo en sus decisiones

Concepciones de aprendizaje

EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cuales quiera?

Cierto es que la educación es una adquisición de conocimientos que se obtienen durante el proceso de vida de una persona y esta se involucra en el actuar, pensar y hacer, se obtiene de diversas maneras, contextos, circunstancias y tiempos, donde el ser humano crece y se desarrolla, define un carácter con el que se identifica ante una familia, comunidad y sociedad.

Cuando una persona ha logrado llegar a una etapa adulta aplicará sus conocimientos y habilidades para hacer diversas cosas, muestra sus actitudes, fortalezas y debilidades, es decir, demostrará que tanto aprendió en la escuela, y si los conocimientos adquiridos fueron o no relevantes, pero medir con unas simples preguntas es dramático, puesto que no se tomarían en cuenta su asistencia, sus habilidades y su esfuerzo, sobre todo saber que tan fácil o difícil fue comprender las cosas.

Partiré de esta pregunta ¿Por qué algunas personas cuando estudian no desean continuar? Ante esta situación observo que la persona tiene el compromiso y la responsabilidad consigo mismo , pues de él depende su formación y preparación, para enfrentarse a una vida laboral ; además de la participación de los profesores que se encuentran en cada una de las aulas de las diversas escuelas; Xavier Vargas hace un gran énfasis en reflexionar sobre los problemas que provocan gran impacto de negatividad, en la falta de dominio de los contenidos de los planes y programas de estudio, donde se espera lograr los objetivos.

Para tener personas aptas y comprometidas se deben tomar en cuenta dos aspectos importantes “ la reflexión y la conceptualización” si no hay una profundización y análisis en el aprendizaje del alumno estaremos incurriendo en la aberración de la función de la escuela, y por lo tanto se limitan los intereses y entusiasmos del alumno por aprender, se deberá fortalecer, conceptualizar y concientizar dentro de un contexto social.

En muchas ocasiones el trabajo que realizo es modificado según las necesidades, tradiciones o costumbres que tienen los alumnos, por lo que provoca, desinterés, falta de entusiasmo, ganas de hacer las cosas, y solo se queda con lo que percibe, con lo que cree que es necesario, es decir se ACOSTUMBRA y lucha para SOBRE VIVIR.

Mi escuela

El entorno
Diagnostico socioeducativo

Acatzingo de Hidalgo, lugar de pequeños carrizales, se ubica al este del Estado de Puebla, es un municipio grande que tiene una presidencia municipal, un zócalo, un centro de salud, biblioteca e iglesias. La mayoría de la gente se dedica al comercio, a la agricultura, al ganado, etc., algunos son profesionistas, como profesores, doctores, ingenieros, psicólogos entre otros.
Este trabajo fue realizado en la escuela primaria vespertina Niños Héroes, con la participación de 39 alumnos y padres de familia del 3ª, la escuela está formada por un director y 6 docentes, la institución tiene sus propios salones; canchas de básquet bol, etc; la escuela es de organización completa, con una población estudiantil de 158 alumnos y 100 padres de familia; además cabe mencionar el apoyo incondicional de los profesores.
Una de las problemáticas son la violencia familiar que provoca efectos en el ambiente escolar, tres de cada 12 mujeres son maltratadas verbal y físicamente; es decir de 38 mujeres el 25% son agredidas, por lo tanto se refleja en la actitud y bajo desempeño del alumno, la falta de atención, la inseguridad, el descuido, la tristeza que se refleja en su rostro, altera el equilibrio emocional en el chiquillo y hace las cosas mal. También influye la disponibilidad de los padres de familia y del gran papel que desempeñan con sus hijos, ellos imitan y hacen lo que dicen en su casa, y adquieren los malos hábitos, actúan según sus intereses que se reflejan en el actuar cotidiano, tres de cada 10 alumnos no asisten a eventos recreativos, culturales y deportivos.
La violencia no solo se da en casa con las familias sino en la comunidad, localidad, estado, según su efecto, es decir la confrontación de partidos políticos, la falta de empleos, salarios bajos, la falta de preparación escolar, la falta de información, el descuido de los seres humanos, la ética y la moral en cada una de las personas que integran la sociedad, son las causas principales de los desastres, del egoísmo, de la ira y rebeldía de hacer las cosas a conciencia y de ser responsables de sus propios actos, y evitar las agresiones tanto personales como grupales.
Estas situaciones requieren de trabajar con proyectos funcionales constructivistas que tengan impacto en sensibilizar mentes, ser cocientes del medio en la que se desenvuelven. Una tarea de todos es el reto de la modernidad, el bienestar social, el derecho de los individuos tanto personal como grupal, colaborar, interactuar según el contexto, la permanencia y conocimiento de los procesos sociales y culturales. Los planes y programas de aprendizaje estarán enfocados a la integración y formación de valores, comunicación, comprensión, análisis, procesamiento de un aprendizaje multidireccional.
Es una forma de mejorar la relación entre el trabajo, director, profesor, alumno, padres y comunidad, donde cada uno adquiere, decide y ejerce con madurez una actitud favorable, saber tratar a las personas y no destruir ni dañar a los demás. Aplicar un proyecto científico que permita a los estudiantes vivir tranquilamente y disfrutar de la convivencia escolar.
Mi escuela, poesía: el árbol de los amigos

Eventos a nivel sector 23 de mayo 2009

"Mi confrontacion con la docencia"

He adquirido una responsabilidad muy grande, estar frente a un grupo de niños es complicado pero a la vez es divertido, ya que los niños tienen diferentes actitudes, habilidades e inquietudes, les gusta explorar y aprender cosas nuevas, que influyen en mi desempeño y me comprometen a buscar nuevas técnicas y estrategias de enseñanza, lograr los objetivos y cumplir con el plan y programa de estudios.

La vocación de ser docente consiste en vigilar y cuidar el desarrollo así como el crecimiento de las personas que están bajo mi responsabilidad, además de proporcionarle los elementos necesarios para que se desenvuelvan en la vida, inyectarles valores, confianza y seguridad de si mismos para enfrentar problemas en su vida diaria.

El recibir comentarios y felicitaciones del trabajo que realizo me hace sentir bien y por lo tanto me siento comprometida con la comunidad y el de superarme continuamente, dedicarle mas tiempo a mi trabajo, apoyándome en otras fuentes de información y aplicar nuevas formas de trabajo; el no poder realizar una actividad afecta mis metas y mis quehaceres educativos.

"Mi aventura de ser docente"

Actualmente soy profesora de grupo, he trabajado con alumnos del nivel primaria, además tuve la oportunidad de trabajar con adolescentes y adultos.

El primer grupo que conocí fue de adultos; yo era más chica de edad que las personas que formaban el grupo, inicie un curso de corte y confección, es decir; “capacitación para el trabajo” duro aproximadamente 8 meses, en el cual se presentaron los trabajos elaborados por la gente. Posteriormente continúe apoyando a la comunidad, donde las personas deseaban aprender más y obtener su certificado de primaria.

Realizaba varias funciones, algunas eran: instructor de corte y confección aplicador de exámenes y promotor de las actividades y beneficios que proporcionaba el instituto INEA. Participaba en reuniones, conferencias y cursos de preparación, formábamos equipos de trabajo, mesas redondas y círculos de lectura para compartir experiencias, conocimientos y necesidades.

Después me asignaron otras comunidades, en las cuales conocí más gente con diversas costumbres, creencias y necesidades, en cada lugar eran diferentes las formas de aprender, conocer y participar; por lo tanto mis expectativas fueron incrementándose, enfrente nuevos retos; busque nuevas técnicas y estrategias que mejoro mi trabajo.

Tuve otras aspiraciones, deseaba ser coordinador técnico, dentro del mismo instituto, pero después dedique tiempo para estudiar la licenciatura en administración educativa. Logre mi objetivo termine la licenciatura y me dedique al trabajo de investigación y obtuve el titulo.

Al paso del tiempo trabaje en el INEGI, en programas eventuales, continúe en la búsqueda de ingresar al sistema educativo, tengo dos años de servicio y he trabajado con escuelas multigrado y de organización completa. Me siento satisfecha gracias al empeño, dedicación y esfuerzo que le brindo a mi trabajo, disfruto de las experiencias, conocimientos y habilidades adquiridas, ser profesora de grupo ha sido una gran responsabilidad.